學畫畫

悠長暑假，Mango B 閒時在家之餘，還有甚麼好做呢？就是這個想法促使 Mango Ma 為 Mango B 再發掘一下合適的課外活動。一直以來，Mango B 較喜歡靜態的活動，或者應該說是她並不喜歡身邊有其他小朋友吵鬧，故向她提議時也需考慮這點。回顧 Mango B 喜愛的活動，她在家中頗喜歡畫畫、做手工，故家中有不同種類的工具讓她透過作畫發揮創意，每每見她享受其中，我們都知道畫畫是她的興趣。可是，正因為她自然發展出興趣，Mango Ma 生怕她會因為學習技巧而磨滅從心而發的興趣，故一直抗拒為她報名參加繪畫班。

有一天，Mango B 正在上芭蕾舞課，Mango Ma 有半小時自由時間，便在學校附近逛逛。轉個街角，Mango Ma 走進了一間漂亮的畫室，查問一下兒童畫畫課程。這畫室位於轉角處，以落地玻璃作為外牆引入自然光，窗邊放了畫架，讓成年學生作油畫，中間放了幾張大枱，旁邊圍著高身圓椅子，讓兒童學習作準備，整個畫室沒有房間，一目了然，通明的感覺配合不同程度的畫作展示，看上去十分舒適。

Mango Ma 上前查問暑期課程內容及教授畫畫的方法，導師耐心地講解學校的理念及做法，Mango Ma 聽後頗放心，因為畫室的做法與 Mango Ma 的期望不謀而合，例如：學校根據孩子的年紀設計畫畫內容，透過畫畫學習基本功(線條、幾何圖形、配色等)；老師每次都會畫一幅畫示範及講解，然後再開始讓小朋友作畫，老師承認仿作是學習過程中必經階段，但畫中的細節仍會讓孩子自行決定；老師解釋學畫畫及在家中自由作畫的分別，並指出兩者的重要性及如何平衡；老師講解創意的來源；畫室不推崇學生參加畫畫比賽來為校爭光，故每年只會讓學生參加一兩個大型比賽，讓小朋友知道自己的程度；老師著重培養學生的藝術感，享受作畫的樂趣，而非針對繪畫的技巧及操練。

Mango Ma 聽後覺得這畫室的暑期班值得一試，便再帶 Mango B 到學校走走，讓她作最終決定。Mango Ma & B 來到學校，剛巧有2位小學生正在上課，Mango B 被邀請在旁觀察，看看哥哥姐姐如何學畫畫、老師如何教畫畫，隨後，她確定自己的意願，Mango Ma 就為她辦報名手續了。學校主要按年紀分班，Mango B 的年紀可報3-4歲的60分鐘課節，亦可報4-5歲的75分鐘課節，有見及 Mango B 不錯的專注力及不喜歡吵鬧孩子的需要，Mango Ma 選定了4-5歲的一組，讓 Mango B 可專注繪畫。

缺乏一點 art sense 的 Mango Ba & Ma 對Mango B 並無任何要求，但願她享受畫畫的過程就好了。