兩星期的 term break

Mango B 轉校後，由於疫情關係，整個 term 1 都是透過網上學習，轉眼間，十星期的學習完結，學校的第一個持續兩星期的 term break 便要開展了。Mango Ma 如臨大敵，實在要好好計劃 Mango B 的日程，因為對於一個六歲的小孩子，24 小時愉快地留在家實在不容易，正所謂「唔係你死就我亡」，Mango Ma 希望這兩星期除了讓我倆都可以全身而退之外，亦可以保存著 Mango B 有限的學習，不致於無了期地倒退。

為此，Mango Ma 需加入其他學習或娛樂元素，當中包括：為取代幼稚園提供的影片而引入的「嘉芙姐姐」youtube 片段、為取代老師的教學而引入的 Scholastic 學習內容等。另外，Mango Ma 亦想趁這段期間努力打好中文基礎，以免 Mango B 因中英文能力的差距而影響她學習中文的決心，故此 Mango Ma 預備了多項輔助中文學習的措施，當中包括：每天學習及抄寫一個新詞及一個舊詞、每天寫詞語前練習書寫一次該星期所學的詞語、每星期一次默寫該星期抄寫的十個詞語（文字小博士）、每月一次抽默該月份抄寫過的詞語共廿八個（超級文字小博士）、每天閱讀小故事及完成相對應的練習本（ K2 程度）。除了這些新加入的學習活動外，Mango B 仍會繼續平日定期的每週活動，另外亦有大量玩玩具的時間，term break 也總算充實而又愉快地安渡了。

兩星期的 term break 完結時，Mango Ma 十分開心，亦十分期待 term 2 的開始。還以為一向懶惰的 Mango B 會埋怨 term 2 的開始，相反，她竟然很希望可以復課，早日回到學校與老師和同學一起學習。連宅女都覺得在家的時間似乎太多，可想而知停課的影響。

回顧這段期間的學習，Mango Ma 需稍作調整 term break 時的嘗試，調低文字小博士的獎品（由全對可獲一份小禮物改為一粒糖），又提升超級文字小博士的獎品（由純粹嘗試改為努力完成可獲一份小禮物）。另外，Mango Ma 重新購置升小一至小一程度的中文練習本，並要求 Mango B 每天完成一至三頁中文語法或閱讀理解作業。除此之外，Mango Ma 亦增添了十數本中文圖書，鼓勵 Mango B 多閱讀橋樑書，增加識字量和建立閱讀興趣。

最後，Mango B 在 term break 後開始接受由 Mango Ma 執教的彈琴班，好讓 Mango B 初嚐學習樂器的滋味。嘗試過後，如 Mango B 仍對學習鋼琴有興趣，Mango Ba & Ma 才考慮在家添置一部數碼鋼琴吧。

最最後，Mango Ma 努力處理 Mango B 對學習過程時出錯的執著，希望透過 growth mindset 金句及為自己打氣的說話，逐步改善她那慣性打沉自己的學習態度。此外，Mango Ma 亦利用每晚的祈禱時段，加插互相分享一天中最感恩的事，希望幫助 Mango B 建立留意美好事的小習慣，長遠來說有助她成為一個較正面樂觀、心懷感恩的人。