常聽人家說，小孩像一張白紙，你教甚麼，她就學甚麼。像 Mango B 這個年紀的嬰兒，有些人覺得沒什麼東西可以學，就是待他們慢慢長大了才真正教些甚麼；相反，亦有些家長覺得不可放慢，要蠃在起跑線，甚麼課程、教學玩具等都要讓他們參加、學習。每個家長都有自己一套的育兒理念，不能評價說是對還是錯，起碼大部份家長都希望小孩得到最好的結果。
至於 Mango Ma 的理念很簡單，就是因材施教，當 Mango B 展現某方面的能力、潛質或者興趣， Mango Ma 都希望能為她提供接觸、甚至學習的機會，讓她嘗試發展這些能力。正所謂 “發掘、發展、發揮”，這正是教育所需做的事，對學生如是，對 Mango B 也如是。對於仍年幼的 Mango B，另一樣重要的事，是找出她的 zone of proximal development，設計一個讓她稍稍努力又稍稍動腦筋就能成功的場景，讓她得到成功感，作為繼續學習的動力，然後循序漸進地減少對她的協助，直至她掌握該能力。說時容易，做起上來實在有點困難。
話說十一個大的 Mango B 似乎有學習自行餵食的能力，於是 Mango Ba & Ma 決定讓她嘗試。第一天，Mango B 吃了大半餐飯後便不願多吃，於是我們借機會開始自行餵食的第一步：玩食物。我們將乘餘的食物放在碗上，由得她自行選擇做些甚麼。起初，她會自己用手拿一點食物放進口裡，隨後她只是拿出來，看看，放在枱面上，或是假裝丟掉它們，如是者，我們讓她 “玩” 到所有食物都不在碗裡便帶她離開坐位。當然，這一步為 Mango 菲姐來說是最痛苦的，因為現場實在污糟得慘不忍睹，但這一步很重要，讓 Mango B 對食物產生好奇，提升自行餵食的動機；亦讓她接觸食物過夠，將來不用一邊吃一邊拿餐具上的食物去玩；最後，亦讓她學習正確離座的條件，那就是當所有食物都吃完了，不再在碗裡。
第二天，Mango Ma 將食物放好在匙子上，然後匙子在碗裡，讓 Mango B 自行從碗裡拿出匙子，放進口裡。愛吃的 Mango B 看到這設計，的確有自行拿匙子放進口裡，唯她難以準確做到，匙子在她的口裡會轉了90度甚至180度；另一困難是她不懂把匙子從口裡拿出來，看著她把匙子像食物一樣放在口裡咀嚼，實在哭笑不得。這樣子吃了半餐飯後，大家都累了， Mango Ma 也就如常地餵食，完成這餐飯。
第三天， Mango Ma 汲取第二天的教訓，了解到她的難點，決定退回一步，手執她的小手，引領她拿著匙子，放進口裡，輕輕向上拉出來，讓她可以吃到匙子內的所有食物，在這樣的共同努力下， Mango B 吃完整頓飯，當然 Mango B 有時亦會想鬆開手，休息一會啦。
第四天，Mango Ma 嘗試將匙子盛滿食物，遞給 Mango B，再次讓她挑戰自行餵食。Mango Ma 眼都不眨看見 Mango B 把匙子放裡口裡，再拿出來，跟第二天的情況相比簡直是判若兩人。Mango Ma 忍不住驚叫，得左啦！就這樣，我倆一同忙碌地吃完整頓飯，Mango Ma 當然開心不已，因為可以自行好好吃完一頓飯的小孩不多，十一個月就做到就更值得鼓舞（其實仍未算完全自行完成，因為 Mango Ma 每匙都代她載好食物才讓她吃），另外這經驗也讓 Mango Ma 更有信心，日後仔細地協助她掌握各項生活技能。
Mango B 自從懂得拿匙子吃飯後，似乎吃得更開懷、更自在，畢業人都愛自由吧，可選擇何時放進口，吃全匙還是半匙，自己的事自己做，多快樂啊！
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