K2 見家長

升班至 K2，所有老師都轉了，大部份同學也轉了，最難適應的 Mango B 怎麼辦？幸好，她最喜歡的男同學也升往同一班，總算讓 Mango B 安心，順利適應 K2的生活。十月中旬，上學日子只有二十多天，學校便舉辦第一次的家長日，讓家長知悉孩子在校的情況，Mango Ma 當然如期出席。

Mango Ma 首先與普通話老師會面，老師講解本學年對孩子的期望：願意以普通話表達、增加詞彙。就她所見，Mango B 願意用普通話，有特定題材時尚能利用一些普通話詞彙，唯她未能在日常的對話中表達自己，大抵與她詞彙不足有關。因此，老師建議 Mango B 可參加一些課外的普通話課，以加強她的表現。雖然她並不善於用普通話，但老師形容 Mango B 經常討好老師，會就甜話，逗得老師歡心。她舉了一個例子，當老師問同學喜歡身體哪一部份，Mango B 回答說：「我最喜歡眼睛，因為看到老師」。

至於英文老師，對她的評價也不錯。她形容 Mango B 是 sweet, chatty and sociable，如果她與好友一起坐，便會忍不住交談，但提醒過後她便能專注學習。英文程度方面，老師測試後發現 Mango B 已差不多掌握了所有個別英文字母的 phonics sounds，故她已掌握往後的話音學習，例如 blending、認出首尾的音及相對的英文字母、分析整個字牽涉的字音等。至於寫作方面，現階段即是使她會畫畫，而老師亦樂見她喜歡畫畫，逐漸便會要求學生在畫上為每樣物件加上英文字的第一個字母。認讀字詞方面，每星期老師將會教授5個常見的生字（tricky words），逐漸建立閱讀的能力。

最後，Mango Ma 與班主任面談。老師讚賞 Mango B 良好的學習能力，老師教授過的知識，她都能記住，亦能應用知識，並展示她在校內所做的堂課。社交方面，老師認為她與其他同學無異，發展正常，唯她與一位女孩子成為摰友後，時常糖痴豆般在一起，事事都要一起做，故老師會在指定活動中刻意分開她們，唯茶點或玩耍時仍可繼續黏左一起。情緒方面，老師覺得她的情緒穩定，只有一次遇到問題時想哭出來。雖然老師的評價尚算正面，但老師亦指出改善的空間。老師希望 Mango B 對自己的畫作更有要求，畫畫後，嘗試填色、加上背景等，令畫作更豐富，畢竟，這階段的寫作正是繪畫，如果她們能豐富畫作，日後也能豐富寫作。老師舉例說：老師要求同學畫出做運動的畫面，Mango B 畫了一個人，聲稱她在跑步，便告完成。老師遂要求 Mango B 畫畫跑步的場地，或是為自己的畫作填色，Mango B 滿不情願地在畫上畫一條橫線，然後又報稱做完了，老師上前查問，Mango B 解釋說那人正在地上跑步。Mango Ma 聽後忍不住大笑，心想 Mango B 真聰明啊！不過，與其覺得她躲懶，Mango Ma 覺得 Mango B 其實並不明白老師的要求背後的目的，故Mango Ma 亦承諾老師會回家向她講解清楚，讓她明白為何要透過填色及畫背景等來豐富畫作。

總括而言，Mango B 似乎適應得很不錯，Mango Ba & Ma 最擔心的情緒、社交問題也通通不存在，yeah! 但願她繼續享受上學的每一天。