對爸爸的愛

Mango B 與 Mango Ba 的關係實在有趣，Mango Ma 同場時，他倆似乎不啾不啋，一起玩樂、傾談的時間有限。但 Mango Ba 與 Mango B 獨處時，他們則很甜蜜，互相依賴，開心相處，Mango Ba 亦十分享受。

甜蜜的事就由於 Mango Ba 自己回味吧，反而爆趣的事則可以供諸同好。

事件一：Mango family 一行三人在私家車上， Mango Ba & Ma 閒時聊聊天。
Mango B 說：「爸爸，你唔好傾計啦，要專心揸車呀，如果唔係撞車就大件事啦！」
Mango Ba 接收到女兒關懷備至的說話，心甜地回覆：「知道啦！」
Mango B 續說：「媽咪呀，咁我地傾咩話題呀？」

事件二：一天晚上，Mango Ba 沒有回家吃晚餐，Mango Ma & B 在家吃完晚餐後，便打算匯合 Mango B 一起到商場逛逛。唯 Mango B 不接受 Mango Ma 的意見，堅持穿上一條飲宴用的紗裙。Mango B 到達停車場，見到 Mango Ba，便狡辯說：「我約左爸爸呀嘛！」爸爸雖然被「擺上枱」，但仍樂於接受。

事件三：Mango Ba 執拾行李，準備八天德國遊，Mango B 見狀便以投訴的口吻說：「我唔想你去！」Mango Ba 聽到女兒撒嬌，似乎有點沾沾自喜。Mango Ma 遂嘗試揭露事實，便向 Mango B 說：「你為甚麼不想爸爸去旅行呀？」Mango B 回答說：「因為我都想去……」Mango Ba 不禁說：「chur……」

理想的小學

想不到休息了一年的 Mango Ba & Ma，又要開始尋覓合適的小學了。回想PN 時的失落及K1時的 happy trouble，我們深深明白過程中的壓力及承擔結果的勇氣，同時間我們亦明白marked blessing的意義及天主自有安排的道理。話雖如此，總不能甚麼也不做然後等 God will do the rest，起碼我們也需要 do our best才心安理得吧。

對於選校，我們如何鎖定選擇？我們希望以一些準則作選擇，以便在云云的國際、私立及直資小學中，尋找我們認同的。

1. 德育及性格培育
小朋友的學習能力有高有低，或許不由我們決定，但孩子的價值觀及性格發展則需要家長和老師持續的引導，才能培育出正確的價值觀和良好的性格，這點實在比學習能力及表現更加重要，故 Mango Ba & Ma 希望選擇一所著重培育孩子內在美的學校。要知道，現世代應該沒有學校會指出自己是沒有這方面的教育，德育、正向教育、宗教等課程多不勝數，但又有幾多間學校會標榜自己在這方面的工作呢？這正是我們想找出來的一些選擇。另外，我們亦希望排除一些環境上並不有利於發展良好價值觀及性格的學校，例如：同學間競爭很大、家教要求較寬鬆、老師要求好成績多於好品格等，雖然學校是社會的縮影，但孩子不需要過早接觸這些環境，始終要獨善其身實在不容易。

2. 語言發展
自幼稚園階段起，Mango Ba & Ma 已為 Mango B 選擇一所兩文三語的幼稚園，因孩子正值語言發展的黃金期，優質的語言環境對孩子的雙語發展有重要的作用。小學階段，語言發展仍然重要，故 Mango Ba & Ma 希望學校能繼續提供足夠的英語環境，例如：外籍老師同時擔任班主任、英語教學等。當然，中文也同樣重要，但大部份小學都能提供不俗的中文課程，故中文並不需要刻意考量。至於普教中vs廣教中，利弊顯然易見，前者幫助學生習得一種重要的語言，後者作為母語令學習變得更暢順，既然各有好壞，也就無任歡迎吧！

3. 著重思考
香港教育其中一個特色就是填鴨式教學，Mango Ba & Ma 曾接受這樣子的教育，深明其影響，加上 Mango B 現時就讀主打探究式學習的幼稚園，其分別更顯以易見，故 Mango Ba & Ma 希望能選一所著重孩子思考過程的學校，透過探究式學習，孩子對學習產生更大的興趣和歸屬感，所習得的也較深入、有意義及深刻。

4. 一條龍
考學校實在很痛苦，當中包括資料搜集、面試等過程，還有最痛苦的就是無了期的等待，噢，想一想都覺痛苦！如果這次完成選校後可免疫12年，人生實在美好得多啊！

以這些準則，加上地理位置的限制，Mango Ma 總算 shortlist 了13間學校，好讓我們能作更詳盡的認識，例如：參觀學校、參加開放日或簡介會等。

後記：開題當天，正是 Mango Ba & Ma 收到尋覓小學旅程以來的第一個壞消息（一所能滿全這四個條件的私立學校通知我們不獲邀參加面試）。一個星期過去，我們收拾心情，繼續為 Mango B 的幸福而努力，希望我們能如願啦！

得獎

Mango B 就讀的幼稚園沒有年結的頒獎禮，所以無論她的表現如何，也不會有獎項。事實上，這做法也不錯，畢竟孩子仍然年幼，沒有必要透過獎勵營造比較，只需盡自己的能力及步伐去學習便可，加上這所學校的孩子大多表現理想，也就更加不要為孩子帶來不必要的壓力。

話說學校早前在家長會中提及過，每個探究單元完結後，老師會按照學生的表現，為他們頒發「獎牌」，以表揚學生在某一學習習培養目標（Learner Profile）的突出表現，Mango Ma 聽後不以為而。誰知今天中午，收到 Mango 婆傳來的相片，相中的 Mango B 展現開心自信的笑容，胸口掛著一個粉紅色絲帶圍邊、黃色的圓牌，絲帶上寫著（全面發展 Balanced）。聽 Mango B 所記憶，老師共派發了每款五個共三款獎牌，分別是綠色的、黃色的及粉紅色的，各代表著一個目標。除了 Mango B 得到的「全面發展」外，還有「積極探究」和「知識淵博」，而她的幾個摯友（全都是女孩子）都分別獲獎。

對於獲獎，Mango B 感到十分開心，她雀躍地與 Mango 婆分享，待 Mango Ba & Ma 下班時又再次講述等待時的焦急（因為老師最後才頒發粉紅色獎牌，故她得到第十三個才聽到自己的名字）及得到時的興奮。Mango Ba & Ma 亦同樣開心，當晚立即與她慶祝，又帶她吃她最愛的雪糕。另外，我們與她協議星期日一起到東海堂選擇自己喜歡的蛋糕，在下午茶時段一起品嚐。

開心之餘，Mango Ba & Ma 亦不遺餘力教化 Mango B，好讓她明白與得獎相關的道理，例如：得到獎時，保持謙虛，不向他人炫耀；得不到獎時，心情可能會失望，但仍可告知爸媽，而非報喜不報憂；獎項是老師的看法，但她永遠有有家人的支持和肯定。Mango B 似明非明，但話仍會照說，希望一點一滴地慢慢吸收、內化。事實上，Mango B 也不笨，當我們問到，如果下一次她得不到獎，她會怎樣做。她說：「我會拿這個舊的獎牌出來帶，我都有啦！」小小年紀，她便能透過自我安慰，學習承受失落的感覺，真是一個好孩子！（雖然不知道現實中她能否如此做到，哈哈！）