2024年12月16日 星期一

天主在工作(下)

主日學上學期最後一節課在操場舉行,K3至P6的小朋友混齡進行活動,Mango Ma 當然從旁支持及陪伴 Mango B啦!事實上,每一節主日學 Mango Ma 都會親自接送,課堂期間亦會留校等待 Mango B。當日活動開始前,班主任主動向我打招呼,並著我下課後找修女談談。Mango Ma 並沒有太上心,畢竟上星期已知道兩位導師的想法,心想以‘’聽聽第三位導師的想法‘’這種假民主的技倆在 Mango Ma 身上並不奏效,也就不太著緊於得到一個終極的商討結果,反正都是繼續P4而已。

如是者 Mango Ma & B 懶理找修女談談那件事,下課後把握短短的半小時,在寒冷的早上趕到附近的麥當勞,打算買個熱騰騰的魚柳包,讓 Mango B 暖肚。這段路上,我倆愉快地邊走邊談天,怎料,Mango B 忽略了路面上突出的磚塊,一個不留神跘倒了,身手敏捷的她本能地走前兩步嘗試拯救快要跌在地上的身體,唯失去平衡的 Mango B 最終仍趴了在地上,Mango Ma 站在身旁目擊一切卻愛莫能助,只差幾厘米 Mango B 的額角便要撞到就近的一個石墩。Mango Ma 連忙放下手袋,衝上前扶起 Mango B ,只見她的淚珠從水汪汪的眼睛中急急滑下,再傳來吵耳的哭喊聲,看著受傷的 Mango B 又想打人又想咬人的樣子,實在令人心痛。Mango Ma 擁著 Mango B,帶她到附近的長椅上坐下,讓她平靜後便為她檢查傷勢。不幸中之大幸,除了頭部沒有撞到,撐著身體的手掌亦沒有受傷,只是膝蓋輕微擦傷,而長褲亦擦穿了一個小洞口。

不消一會兒,Mango Ma & B 回復狀態後,便繼續起程前往麥當勞。領取外賣後,便一邊牽著手走回學校,一邊吃著美味的魚柳包。回程的路上,Mango Ma 感恩 Mango B 的成長,相比小時候的她,今天的她可以好好管理自己的情緒,既可安頓下來而沒有過份的擔憂或脾氣,又沒有因褲子穿破了而大造文章,可見她實在成熟了不少。

當天的彌撒完結後,我們本打算離開,將與修女傾談的事完全拋諸腦後,畢竟心裡只記掛著 Mango B 的傷勢。怎料,修女竟然認得出 Mango Ma,並主動向我招手,我也就禮貌地走到她的跟前,心想:快點了結這件事吧!修女說:我地商量過,覺得你地好有誠意,所以下學期開始,就去五年班上堂啦!Mango Ma 完全反應不了!我完全不理解究竟發生了甚麼事,我亦不清楚究竟我如何展示了誠意。唯一我曾承諾過的,是跳班後Mango Ma 願意在家自行協助 Mango B 追回學習進度,不過這樣做是為了 Mango B,而非甚麼誠意。

那一刻的我實在感到萬分驚喜!對比起三年的學習,我較有信心令 Mango B 完成兩年的主日學,畢竟她已完成了四份之一了。回程的路上,Mango Ma 久久也未能消化這件事,皆因 Mango Ma 完全不理解天父在我們身上所作的事,而 Mango B 亦沒有因縮短學習期而感到雀躍,相反,被問到她現時的感受和想法時,她回答她感到uncertain,因為她不肯定自己能否追得上學習進度,亦不清楚與跳班後的老師和同學能否相處得來。

無論如何,這件事暫時也就告一段落,Mango B 待假期後便開展新的學習旅程,讓我們一家繼續學習交託、繼續學習信靠衪的帶領。

2024年12月11日 星期三

天主在工作(中)

每個星期日,如 Mango Ba 有空,他會駕車送 Mango B 上學,否則 Mango Ma 會跟 Mango B 步行上學。主日學後,我們會閒聊一下,吃點小食,然後一同出席半小時後的彌撒。完成早上的活動,我們會一起帶 Mango B 吃她喜歡的食物作午餐。Mango B 已漸漸建立了上主日學的習慣,雖未至於喜歡上學,甚至時而仍會抱怨,但總算不太煩擾或囉唆。

轉眼間已屆上學期的尾聲,Mango Ma 忽然想起幾個月前跟修女(主日學神師)的一席話。當時修女了解過 Mango B 的背景後,就建議 Mango B 入讀四年級,以打好基礎。Mango Ma 對於這個安排雖然理解,但並不太接受,畢竟 Mango B 現時已就讀 Y6,雖然以年紀計算,她其實只是個五年級生,但看似連跌兩級的安排,實在令人難以接受,更何況 Mango Ma 還要回家向 Mango B 呈請這件事,說服她參加主日學,這個降級的安排簡直令整件事難上加難。另一邊廂,Mango Ma 亦擔心 Mango B 下學年將升讀中學,她的心智將會與主日學班上的小朋友有更大分歧,令她更難投入學習及與其他人交往。為此,Mango Ma 如實向修女分享擔憂,修女也因此而提出,若 Mango B 學習進度理想,修女會與導師商量,讓 Mango B 完成四年級上學期後,跳升至五年級繼續下學期的學習。

趁著上學期快將完結,Mango Ma 硬著頭皮在 Mango B 上課時再次與修女商談,修女亦快人快語,隨即帶 Mango Ma 一起到 Mango B 的課室,打算邀請班主任即席商量。唯當天副班主任缺席,班主任及助教需留守在課室內教授學生,也就無瑕與我們傾談。Mango Ma 唯有等待下課後,向班主任道明一切,看看她意下如何。班主任聽過情況後,認為 Mango B 上課時表現專心乖巧,覺得她可以試升至五年級。Mango Ma 興高采烈,打算邀請班主任隨即與修女一同面談,以落實這個安排,於是,班主任走回課室收拾用品,Mango Ma 也就滿心歡喜地期待老師下課。唯班主任及助教一同離開課室時,助教上前向 Mango Ma 訴說她的顧慮,認為小朋友應完成三年的主日學,畢竟這安排有其意義,讓小朋友由基礎學起,再進深學習;加上 Mango B 沒有初小的根基,上課時其實未能完全明白內容。她認為信仰不應該急進,這樣子才是對一個人的培育。最後,她們提出需要時間再作商議才可以下決定。

聽過助教的說話後,Mango Ma 的心情直跌至谷底,要知道 Mango Ma 走了不少苦路才到今天,我當然知道信仰並非一朝一夕的事,但我更擔心如何捱得過漫長的三年時間,當助教認為急不得,Mango Ma 卻不介意草草了事,反正信仰真是一生的事,完成課程後沒有束縛,Mango B 也可以隨心用她一生的時間追求她的信仰之道。Mango Ma 亦希望 Mango B 完全課程後可以領受聖事,不需再受他人因未按時完成聖事而製造的壓力,畢竟 Mango B 只答應完成上學期,下學期是否繼續仍屬未知之數,更何況是三年。

Mango Ma 雖然心情很壞,但口中仍能說出冠冕堂皇的說話,對著一直在旁的 Mango B,Mango Ma 安慰她想:不要緊,天父自會為你安排最合適的路,就由得修女和老師商議吧!Mango B 看似若無其事,既沒有為自己爭取機會,亦沒有為自己就老師對她的評價辯護。面對修女和老師,Mango Ma 亦繼續冠冕堂皇地說:我們都信賴主日學的導師,無論升留,我們都會尊重決定,繼續用心學習。但面對心裡面最真實的自己,Mango Ma 其實正在埋怨,如果副班主任在場,班主任就會與我及修女“傾掂數”,為何要我願望落空呢?為何要 Mango B 聽到老師數落她的表現呢?為何上主日學這麼艱難呢?

當天的彌撒過後,修女再次找上 Mango Ma,說兩位老師已表達了他們的看法,並覺得 Mango B 需繼續四年級的課堂,唯副班主任當日並未在場,稍後會看看老師是否有不同的意見才作最後敲定。Mango Ma 當下像被判處死刑一樣,口裡雖然說“無所謂”,但心裡面其實就很失望,亦不會相信那位只認識 Mango B 幾節課的副班主任會有甚麼高見去改變這個決定,也就是說,Mango B 的去向已塵埃落定。

異常失望的 Mango Ma 離開禮堂,回到車上,將這個壞消息告知 Mango Ba & B,並做好心理準備要安撫 Mango B,甚至承受失意的 Mango B 的脾氣。怎料,Mango B 竟淡定地回應說:其實人地要學3年咪學3年囉,咁basic都未學到就去學advanced都唔明架啦!那一刻的 Mango Ma 實在無地自容,原來一直最擔心的都是多餘的。Mango Ma 還以為 Mango B 不能接受,現在反而聽得出她如此明白事理,甚至倒過來安慰 Mango Ma,實在如釋重負。

那一刻,Mango Ma 十分感恩,感謝主開了她的心,讓她將老師的說話都聽進去,亦感謝主安慰了擔憂的 Mango Ma,畢竟有甚麼比由 Mango B 親口所講更能令 Mango Ma 安心呢!

2024年11月30日 星期六

課外活動 CV

看到現在動靜皆宜的 Mango B,回想當年為她挑選的課外活動,大多都持之以恆,一直喜歡,也一直參加。唯 Mango B 暫時仍是“周身刀,但無張利”。

Ballet 
Jean Wong: Jan 2018 - Present

Swimming
瑋一:May 2018 - Dec 2021
卓倫:Summer holiday only since 2022

Drawing 
Artiste Studio: July 2018 - Present

Table Tennis
北角: May 2021 - Dec 2021
Clubhouse: June 2022 - Jan 2024

Gymnastics
AISHK: May - June 2022
Club house: June 2022 - Nov 2024

Badminton
Club house: June 2022 - Present

Cello
曾 Sir:Sept 2022 - Dec 2023
Ms. Lau:Dec 2023 - Present

Golf
Kau Sai Chau: Nov 2023 - June 2024

Tennis
Ben Sir: Feb 2024 - Present

Sunday School
St. Andrew's Church: Sept 2024 - Present 

2024年10月25日 星期五

天主在工作(上)

由於 Mango Ma 自身的經歷,加上疫情的影響,Mango B 成長上的信仰氛圍其實很薄弱。除了家中有個十字架在大廳中,我們一家的生活都像任何一個家庭一樣。

搬家的第一年,Mango B 正適應新學校,開展她的 Y4,Mango Ma 不願再為她添加壓力,便打消了入讀主日學的念頭。搬家後一年,Mango Ma 曾嘗試為當時就讀 Y5 的 Mango B 安排主日學,唯當時發現報名期已過,需要等下一學年才能參加,我們也就欣然接受,繼續懶惰。直到今年已屆 Y6,Mango Ma 自愧地覺得不能再拖,也就本著遲報名(又遲了)的情況,找來主日學的負責人跟進報名事宜。

報名變得困難,除了因為報名期已過去之外,入讀年級亦同時過了!原來主日學分成初小及高小班,而高小班必須由小四開始入讀,就算Y6的Mango B 也須從小四開始完成三年的課程,才能初領聖體及領受堅振聖事。Mango Ma 在通話的過程中亦時而感到委屈,看似聽電話的人永遠不會明白為何她一直也沒有入讀教區/教會學校;就讀國際學校的她究竟對中文的聆聽及閱讀理解能否應付主日學的學習;為何她從沒有上主日學等等,每一個跟我通電話的人對Mango Ma 的質疑,都總令人感到不是味兒。

街外人也就放輕鬆點吧!那回到家又是另一場戰役……

Mango B 從來沒有參加過主日學,對於新事物,她一向都會先表達抗拒,再經一輪功夫才有機會不情願地初出讓步。正所謂醜婦終須見家翁,Mango Ma 經過多輪電話溝通而成功報名後,仍需將新學年參加主日學的事向 Mango B 呈請。正如 Mango Ma 所料,Mango B 十分抗拒,一來主日學佔用了她珍貴的星期日的早上,她將沒有機會可以隨心所欲地決定何時起床,亦扣減了玩樂的時間;二來 Mango B 並不喜歡上課,就連每天上學也不大情願,何況是她眼中又沉悶又無謂的主日學呢;三來她身邊的好友全都沒有信仰,也就沒有人需要跟她一樣要上主日學。種種原因之下,Mango B 以一副“你要我上咁我咪上囉”的姿態,被迫接受這件事。

Mango Ba & Ma 其實很不希望事情發展到這個地步,我們都清楚知道,信仰不宜逼迫,免得有反效果。同時,我們又不甘心,明明我倆都有同一信仰,亦從中有所得著,加上 Mango B 亦已接受嬰兒領洗,為何不讓她了解這信仰究竟是甚麼一回事便放棄。最後我們來了一趟假民主,著 Mango B 自行決定先試四、六、或八堂,體驗過後如果覺得太難接受,便不再參加,待中學階段才從長計議。如是者,乖巧的 Mango B 選了試讀四堂,Mango Ba & Ma 也就懷著戰戰兢兢的心情開展這趟旅程。

首兩堂,Mango Ba & Ma 盡量配合 Mango B 的心情,陪伴及接送當然不少得,唯她每一節課堂後呆板的樣子都令人感到絕望。我們雖然每堂都準時出席,她亦能好簡單講述課堂提及過的聖經故事或內容,但好明顯她像受苦一樣,既不明白亦不享受,尤其是這種 chalk and talk 的沉悶教學模式。如是者來到第三節課,Mango Ma 如常接送 Mango B,當天每位小朋友各自製作念珠,總算活動教學吧!Mango Ma 一心以為 Mango B 就算不能樂在其中,至少也能覺得時間沒有之前咁難過,怎料下課後的對話卻令忍耐多時的 Mango Ma 發怒了!接過 Mango B 後,Mango Ma 如常查問 Mango B 當日所學,怎料 Mango B 甚麼都講不出,甚至態度惡劣,同時又怪責老師“都唔知佢講咩”。Mango Ma 實在忍無可忍,炮轟 Mango B,責怪她只敷衍出席課堂,沒有用心學習,更將自己的壞心情發洩在身邊疼錫她的人身上。Mango Ma 清楚表達要求,不只是physically present,要用心聆聽才算認真完成協議中的四節課。

第四節課後,Mango Ma 向 Mango B 釋出善意,讓 Mango B 有兩個選擇:1)不再繼續上主日學,Mango Ma 會代辦退學手續,Mango Ba & Ma 答應樂意接受及尊重她的決定。2)Mango B 繼續上課,直至完成上學期才再作檢視,共八節課。Mango Ma 要求 Mango B 當日做決定,免得拖延決定而引發其他問題。如是者,Mango B 得悉自己眼前的選擇,卻未能不定決心,Mango Ma 不厭其煩地每隔一兩小時便查問 Mango B 的想法,Mango B 每次均表示未能決定。

一直延至當天晚上睡前刷牙後,Mango B 拖無可拖,最終遺下一句:“Fine, I'll go.”


2024年5月30日 星期四

Year 5 雜談

1. 朋友、同學

Year 5 算是幸運的一年,她竟可以繼續與 S 同班,可惜粗魯的 Y 亦獲編同班,如二人一組,Mango B 必選 S,三人一組就會讓 Y 加入。

除了她的摰友,Mango B 對全班同學都沒有多大興趣,也就只會於同桌分組活動時一起工作。不過,她常經驗失望或氣憤的感覺,因為班上似乎有不少同學表現馬虎,亦有人欠建設性,所以 Mango B 總會挑出他人的問題。尤其是班上一位代號 L 的女孩子,經常表現專橫、無理,連校長老師都要特別照顧她,偏偏班主任愛編排 Mango B 或她的好朋友 S 與 L 同坐,氣得她發悔氣,不想再做乖孩子,也就可以不用跟 L 同坐。

Year 5 的 Mango B 繼續保持一貫作風,喜歡的人她全心全意對待,每天小息午息都在一起;對所有其他人都不予理會,只基本交流就算。對於結交新朋友,她完全不覺得有需要。

2. 班主任

今年的老師是一位韓藉、在澳洲長大的女老師,她今年才新加入學校,對於家長,她回應得體,亦見到她作為新人的工作熱誠。對於學生,聽 Mango B 所講,她的安排甚混亂,時常漏看電郵,引致她們錯過學校的活動安排。雖然她有其弱點,但她總算認真教學,了解學生的需要,對 Mango B 頗關愛,所以 Mango Ma 對她評價甚高。

3. Overnight Camp

要數今年的highlight,必定是一年一度的 camp。疫情過後,學校上年就算舉行camp,也只安排day camp,讓學生慢慢適應。今年學校終於常規地舉辦 overnight camp,一去就三日兩夜。

我們的準備由購物開始,甚至搜購至日本呢!我們在香港買不到合心意的露營背包,反而於旅行時找到一個紫色的兒童露營背包。至於其他物品,也與 Mango B 一齊搜購,希望她一邊準備物品,一邊準備心情。事實上,Mango B 對於這個 camp 又愛又恨。一方面她又覺得興奮,可以離家與朋友進行露營,對她來說,這些都是新奇事;另一方面,她亦有點擔心,畢竟這次體驗已超出她的理解範圍,她甚至不能估計到有如何困難及辛苦。

三天兩夜的露營,實在過得不容易。除了不少體力勞動的活動項目,包括戈艇、行山、扎木笩、崖前跳水、札營等,還有一個不像家的生活環境,例如:露營在草地上,卻因刮風而令格外嘈吵,加上其他營地的同學晚上仍談天說笑,就更影響她的睡眠質素;養成每天早上便便的 Mango B 在濕滑的公廁裡也只去了一次,以解急需;飲食當然亦只有簡餐,例如:sandwich buffet、spaghetti等,而且味道很一般,試過一餐吃得少,下餐餓死的感覺,Mango B 亦只能照吃 。而且,不少孩子都有思鄉的問題,甚至在營中哭泣,甚至接走。聽 Mango B 分享,有不少父母都有去露營入口處探望子女,相反,Mango Ba & Ma 就乘機吃頓晚餐,幸好 Mango B 沒有怪責我們,反而覺得不來探望更為合適呢!畢竟要再次道別,可能更困難,令她的心情更難平靜。

露營最幸福的事,是 Mango B 被編獲與 S 及 另一位女同學共用一個3人營,唯那位同學情緒不穩,老師遂安排她與孿生姐姐同營,變廂 Mango B 與 S 就可以二人同營,因此她倆就有個整齊的安樂窩,亦有她們聊天、互相支持的小天地。要是 Mango B 沒有 S,實在難以想像她如何在這辛苦而具挑戰性的活動中撐得下去。

出營當日,Mango Ma 懷著緊張的心情到學校迎接 Mango B,看著她擁有雙眼皮的一雙漂亮眼睛,就知道她有多疲累了。如是者她回家洗澡後倒頭便睡,一直睡了廿個小時才補夠眠呢!

Camp過後,口中講述經歷的 Mango B 雖然滔滔不絕,不過她的心情顯然受影響,安全感受損,在家的她時而哭泣,時而會扭計不願上學,亦報稱以後不要參加這些活動,當然她時時刻刻也會黏著 Mango Ma,活像一個幼兒。為了解 camp 時有否發生一些可怕的事,Mango Ma 便聯絡上班主任,幸好老師說她在 Camp 時的表現理想,雖然想家,亦能撐過去,沒有像其他孩子一樣缺堤。兩星期過後,總算雨過天清,Mango  B 總算放下受衝擊的心情,如常生活。直到現在,回想camp,Mango B 的口中仍評為 horrible。

4. Battle of Books

學校雖然有課外活動,但 Mango B 總是不愛參加。年初有 student councilor 及 eco warrior 的選舉,Mango B 竟然參選 eco warrior,雖然她最終落敗,也總算有嘗試過。

另一個她自願參加的活動,是星期二午餐時段的 Battle of books,活動有點像當年的“江山如此多 FUN”,學生需閱讀20本指定圖書,然後在比賽中回答與圖書有關的問題。是次活動只限 Year 5 and 6 參加,看閱讀的 Mango B 也就與班上兩位女孩子一同參加,每星期接受訓練一次,或一同閱讀。

還以為 Mango B 出席率高,加上認真受訓,可以有出賽的機會,誰知參賽人數只有12人,當中有11個 Year 6 參加,老師就劃一邀請 Year 6 出賽,Mango B 及班上的同學只淪為後備。孩子的心思比較簡單,沒有出賽的機會無礙她對這活動的喜愛,雖然她不需再出席午間訓練,但仍可以觀眾身份出席比賽,亦可間中幫忙坐計分席、揭分牌,還可以品嚐主辦學校安排的茶點,Mango B亦十分開心。聽 Mango B 所講,CIS的茶點有餃子、長卷等,ISF則有燒賣、Muffin等,貪吃妹也就大快朵頤!

Year 6 的代表在初賽中勝出,並在決賽中得到第4名,也總算有個不錯的成績,亦讓 Mango B 開眼界,看看 inter school competition 是甚麼的一回事。

5. Market Day

今年其中一課是有關商科基礎知識,學校一邊教授內容,一邊讓學生體驗營商。如是者學生分成三人小組,每組製作一些產品,並於market day向 year 3 buddy 出售。小組成員要考慮budget,材料,製作,對象的喜好,定價,推銷,租鋪等,甚至連垃圾徵費都要計算在內。Mango Ba & Ma 每晚聽著 Mango B 分享學習進度,甚感欣慰,至少她很投入於這個課題,不經不覺增長了不少知識和體會,例如:她起初打算不會投放太多本金去租用好的地段,唯競投鋪位當日,她發現地段中等的叫價竟高過地段最好的鋪位,遂轉陣改租最貴的鋪位,反而慳到錢呢!但在開業過程中,她又發現其實鋪位的位置對人流影響不大,又體會到其實 location 不及產品質素更重要。

又例如:她們開售時發現 Year 3 buddy 原來每人都有$20,知道對象不是窮鬼,她們就坐地起價,將定價倍增。始終貨品數量有限,而且她們用手工紙製作的fidget toy甚為吸引,也就很快清貨,連prototype都賣出。Mango B 的小組最終成為全班之中賺錢最多的一組呢!

6. 銅鑼灣 field trip parent volunteer

今年到校的機會不算多,其中一次是當上 parent volunteer,帶著一行5人到銅鑼灣觀看不同類型的廣告。由於家長當上義工,Mango B 是組內的必然成員,另再加一個女孩子及三個男孩子。男孩子當中,有個得體的鬼仔 W,有個學習動機很弱的 A,還有個乖巧的男孩 E,兩個女孩子當然乖巧,Mango B 也要駛出渾身解數,才能處理他們的學習及行為,確保他們跟著小隊完成任務。

當天的小插曲,在Sogo門外,Mango B 舉起 ipad 影相,唯百厭的 W 竟跳起意圖擋住她的視線,卻意外撞到了門牙,並流出牙血。Mango Ma 非常不好意思,只能求助於班主任,還記得當下問候 W 時他狠狠說了句 not ok,令我都很不安樂。幸好,他在急救後已無大礙,Mango Ma 才放下心頭大石。

多年來,Mango Ma 從未當過外出時的家長義工,這次總算完了Mango B & Ma 的心願!

6. Student led conference 

學校生活當然包括學術,除了成績表外,最令家長知道孩子的表現便是透過參與 student led conference。經歷過上年的會議,Mango B & Ma 都有點緊張。

是次會議主要是 Mango B 選取自己想與老師及家長分享的學習作品,逐科介紹她所學的,並分享她欣賞自己的地方及可改進的部份。看見 Mango B 用心地 present,欣賞著她認真在校所做的堂課,Mango Ma 十分感恩,亦在會議中表達 Mango Ma 的讚賞和鼓勵。

完成會議後,Mango Ma & B 拿著 Mango B 的習作,細心欣賞每一頁,尤其是她創作的故事。Mango B 用心寫作,強項是撰寫故事的開端,令人覺得故事十分引人入勝。反之,她的弱項是撰寫故事的結局,往往她都會因時限或頁面所限而草草了結故事。Mango Ba & Ma 常因此而取笑 Mango B ,還未閱讀我們已知結局,也就是她“所有問題都突然解決哂,所有人都無哂事” 的大團圓結局作結。

距離 Year 5 完結尚有約一個月,未知還有多少有趣的事可以記錄。無論如何,祝願 Mango B 每天開心番學,開心放學。

2023年11月28日 星期二

三個形容詞

星期一的晚上,Mango B 如常跳芭蕾舞。7時許,下班的 Mango Ma 接放學,再到附近的台灣小店吃晚飯。我們吃著肉燥飯、肉鬆蛋餅、鹽酥雞等小吃,喝著蜂蜜檸檬紅茶,談著一天生活的大小事,母女二人的時光從不嫌多。Mango B 忽發奇想:think of three words to describe me,Mango Ma 也就打蛇隨棍上,也著得想想形容媽媽的三個字。

我倆認真地沉思了一會,便與對方分享。

Mango B 心目中的 Mango Ma 是 sensible, fun and kind。受寵若驚的 Mango Ma 謝過 Mango B,便分享我對她的印象:artistic, structured, relationship-focused。Mango B 似懂非懂,Mango Ma 也就分享一下我的觀察。

Artistic: Mango B 就是喜歡藝術,看她鍾情的活動也就略知一二:繪畫、跳舞、拉琴、美勞等都是她的興趣。當然,她的天份或造詣尚待培育,但興趣就十分明顯。

Structured: 無論是收拾物品,還是時間安排,她都很有條有理,亦不容納輕率改動,就連去超市的購物車也喜歡執拾得整整齊齊。相比隨性的ad hoc安排,她明顯較喜歡有structure的環境下生活。

Relationship focused:Mango B 對人喜惡分明,喜歡的人她會願意賣命,分分秒秒一起相處也不覺膩。相反,其他人她則視若無睹。話雖如此,她仍是覺有禮的人,所以仍會客套地顧及他人(雖然未必是從心而發🫢)。

Mango B 聽罷甚為同意,還追問我這些特性是好是壞,我當然說是好啦。事實上,在媽媽的心目中,就是孩子有再多的缺點,也是家中最好最愛的小女孩!

2023年5月17日 星期三

參觀學校

第1站:Art Room

活動由親子自行完成,我們需跟著 YouTube 指示,用紙摺成蝴蝶。Mango B 負責睇 Youtube,Mango Ma 跟從小老師的指示,唯指示到後段有點複雜,最終未能完成 😆 

第2站:Playground

由於天氣忽然轉差,落起雨來,老師只好轉場至細小的有蓋位置進行活動。學生與家長各站在網的一邊,一起玩沙灘波。學生一方有5個女孩子,家長一方有3爸2媽,大家都落力玩耍,爸爸們又會禮讓地將波交給媽媽發球,讓大家都可以參與其中,孩子亦玩得樂透。最有趣的是沙灘波曾一度落在天花板上的燈架上,大家也就轉戰,務求用另一個波拍中天花板上的波,取回原先的沙灘波。

第3站:Classroom

課室內設有靜態活動,包括:用coordinates標示尋寶圖上物品的位置、時鐘及時間的配對、有關migration的 crossword puzzle。時間所限,Mango B & Ma 只完全了頭兩項,Mango Ma 反而分了心去了解 Mango B 日常生活的環境,終於看到了她與人共用的書包格、擺放日常學習用具的 tray、平日坐的位置(高架 bar 枱似的)、每天負責更新的日期牌等。

第4站:Multi-purpose Room

這課室由 technology 老師作為主持,由老師解釋學生現時開始透過遊戲學習 computational thinking,並讓家長一同體驗。每位學生獲發一部 ipad,scan QR code 後會連結到一個網站。在網站上,孩子需用最少的移動次數將每邊兩隻的青蛙互相轉移位置。一開始,我們需嘗試用8次移動4隻青蛙,如成功後再增加青蛙的數量。至於 Mango B & Ma,到離開課室前仍努力處理4隻青蛙 😲 

第5站:Library

最後一站,我們可以看看 Mango B 學校的圖書館。圖書館其實位置不大,除了放置書本外,亦有一個小小的空間讓學生坐室梯級上一起上課。空間雖然有限,但環境很舒適。根據librarian teacher的分享,今年希望培養學生的閱讀興趣,亦要求學生每星期借閱一本stretch book,打破慣常,試試閱讀一些自己未曾看過的作者寫的書、較少借閱的題材、或者是較長篇的圖書。很喜歡這個概念,畢竟成長就是一個stretch自己的過程呢!Mango Ma 亦跟著 Mango B 去看看她經常借閱的書架,聽聽她的介紹。

最後,Mango B & Ma 在操場上拍照留念,也就完成這次參觀了!