Year 5 雜談

1. 朋友、同學

Year 5 算是幸運的一年，她竟可以繼續與 S 同班，可惜粗魯的 Y 亦獲編同班，如二人一組，Mango B 必選 S，三人一組就會讓 Y 加入。

除了她的摰友，Mango B 對全班同學都沒有多大興趣，也就只會於同桌分組活動時一起工作。不過，她常經驗失望或氣憤的感覺，因為班上似乎有不少同學表現馬虎，亦有人欠建設性，所以 Mango B 總會挑出他人的問題。尤其是班上一位代號 L 的女孩子，經常表現專橫、無理，連校長老師都要特別照顧她，偏偏班主任愛編排 Mango B 或她的好朋友 S 與 L 同坐，氣得她發悔氣，不想再做乖孩子，也就可以不用跟 L 同坐。

Year 5 的 Mango B 繼續保持一貫作風，喜歡的人她全心全意對待，每天小息午息都在一起；對所有其他人都不予理會，只基本交流就算。對於結交新朋友，她完全不覺得有需要。

2. 班主任

今年的老師是一位韓藉、在澳洲長大的女老師，她今年才新加入學校，對於家長，她回應得體，亦見到她作為新人的工作熱誠。對於學生，聽 Mango B 所講，她的安排甚混亂，時常漏看電郵，引致她們錯過學校的活動安排。雖然她有其弱點，但她總算認真教學，了解學生的需要，對 Mango B 頗關愛，所以 Mango Ma 對她評價甚高。

3. Overnight Camp

要數今年的highlight，必定是一年一度的 camp。疫情過後，學校上年就算舉行camp，也只安排day camp，讓學生慢慢適應。今年學校終於常規地舉辦 overnight camp，一去就三日兩夜。

我們的準備由購物開始，甚至搜購至日本呢！我們在香港買不到合心意的露營背包，反而於旅行時找到一個紫色的兒童露營背包。至於其他物品，也與 Mango B 一齊搜購，希望她一邊準備物品，一邊準備心情。事實上，Mango B 對於這個 camp 又愛又恨。一方面她又覺得興奮，可以離家與朋友進行露營，對她來說，這些都是新奇事；另一方面，她亦有點擔心，畢竟這次體驗已超出她的理解範圍，她甚至不能估計到有如何困難及辛苦。

三天兩夜的露營，實在過得不容易。除了不少體力勞動的活動項目，包括戈艇、行山、扎木笩、崖前跳水、札營等，還有一個不像家的生活環境，例如：露營在草地上，卻因刮風而令格外嘈吵，加上其他營地的同學晚上仍談天說笑，就更影響她的睡眠質素；養成每天早上便便的 Mango B 在濕滑的公廁裡也只去了一次，以解急需；飲食當然亦只有簡餐，例如：sandwich buffet、spaghetti等，而且味道很一般，試過一餐吃得少，下餐餓死的感覺，Mango B 亦只能照吃 。而且，不少孩子都有思鄉的問題，甚至在營中哭泣，甚至接走。聽 Mango B 分享，有不少父母都有去露營入口處探望子女，相反，Mango Ba & Ma 就乘機吃頓晚餐，幸好 Mango B 沒有怪責我們，反而覺得不來探望更為合適呢！畢竟要再次道別，可能更困難，令她的心情更難平靜。

露營最幸福的事，是 Mango B 被編獲與 S 及 另一位女同學共用一個3人營，唯那位同學情緒不穩，老師遂安排她與孿生姐姐同營，變廂 Mango B 與 S 就可以二人同營，因此她倆就有個整齊的安樂窩，亦有她們聊天、互相支持的小天地。要是 Mango B 沒有 S，實在難以想像她如何在這辛苦而具挑戰性的活動中撐得下去。

出營當日，Mango Ma 懷著緊張的心情到學校迎接 Mango B，看著她擁有雙眼皮的一雙漂亮眼睛，就知道她有多疲累了。如是者她回家洗澡後倒頭便睡，一直睡了廿個小時才補夠眠呢！

Camp過後，口中講述經歷的 Mango B 雖然滔滔不絕，不過她的心情顯然受影響，安全感受損，在家的她時而哭泣，時而會扭計不願上學，亦報稱以後不要參加這些活動，當然她時時刻刻也會黏著 Mango Ma，活像一個幼兒。為了解 camp 時有否發生一些可怕的事，Mango Ma 便聯絡上班主任，幸好老師說她在 Camp 時的表現理想，雖然想家，亦能撐過去，沒有像其他孩子一樣缺堤。兩星期過後，總算雨過天清，Mango  B 總算放下受衝擊的心情，如常生活。直到現在，回想camp，Mango B 的口中仍評為 horrible。

4. Battle of Books

學校雖然有課外活動，但 Mango B 總是不愛參加。年初有 student councilor 及 eco warrior 的選舉，Mango B 竟然參選 eco warrior，雖然她最終落敗，也總算有嘗試過。

另一個她自願參加的活動，是星期二午餐時段的 Battle of books，活動有點像當年的“江山如此多 FUN”，學生需閱讀20本指定圖書，然後在比賽中回答與圖書有關的問題。是次活動只限 Year 5 and 6 參加，看閱讀的 Mango B 也就與班上兩位女孩子一同參加，每星期接受訓練一次，或一同閱讀。

還以為 Mango B 出席率高，加上認真受訓，可以有出賽的機會，誰知參賽人數只有12人，當中有11個 Year 6 參加，老師就劃一邀請 Year 6 出賽，Mango B 及班上的同學只淪為後備。孩子的心思比較簡單，沒有出賽的機會無礙她對這活動的喜愛，雖然她不需再出席午間訓練，但仍可以觀眾身份出席比賽，亦可間中幫忙坐計分席、揭分牌，還可以品嚐主辦學校安排的茶點，Mango B亦十分開心。聽 Mango B 所講，CIS的茶點有餃子、長卷等，ISF則有燒賣、Muffin等，貪吃妹也就大快朵頤！

Year 6 的代表在初賽中勝出，並在決賽中得到第4名，也總算有個不錯的成績，亦讓 Mango B 開眼界，看看 inter school competition 是甚麼的一回事。

5. Market Day

今年其中一課是有關商科基礎知識，學校一邊教授內容，一邊讓學生體驗營商。如是者學生分成三人小組，每組製作一些產品，並於market day向 year 3 buddy 出售。小組成員要考慮budget，材料，製作，對象的喜好，定價，推銷，租鋪等，甚至連垃圾徵費都要計算在內。Mango Ba & Ma 每晚聽著 Mango B 分享學習進度，甚感欣慰，至少她很投入於這個課題，不經不覺增長了不少知識和體會，例如：她起初打算不會投放太多本金去租用好的地段，唯競投鋪位當日，她發現地段中等的叫價竟高過地段最好的鋪位，遂轉陣改租最貴的鋪位，反而慳到錢呢！但在開業過程中，她又發現其實鋪位的位置對人流影響不大，又體會到其實 location 不及產品質素更重要。

又例如：她們開售時發現 Year 3 buddy 原來每人都有$20，知道對象不是窮鬼，她們就坐地起價，將定價倍增。始終貨品數量有限，而且她們用手工紙製作的fidget toy甚為吸引，也就很快清貨，連prototype都賣出。Mango B 的小組最終成為全班之中賺錢最多的一組呢！

6. 銅鑼灣 field trip parent volunteer

今年到校的機會不算多，其中一次是當上 parent volunteer，帶著一行5人到銅鑼灣觀看不同類型的廣告。由於家長當上義工，Mango B 是組內的必然成員，另再加一個女孩子及三個男孩子。男孩子當中，有個得體的鬼仔 W，有個學習動機很弱的 A，還有個乖巧的男孩 E，兩個女孩子當然乖巧，Mango B 也要駛出渾身解數，才能處理他們的學習及行為，確保他們跟著小隊完成任務。

當天的小插曲，在Sogo門外，Mango B 舉起 ipad 影相，唯百厭的 W 竟跳起意圖擋住她的視線，卻意外撞到了門牙，並流出牙血。Mango Ma 非常不好意思，只能求助於班主任，還記得當下問候 W 時他狠狠說了句 not ok，令我都很不安樂。幸好，他在急救後已無大礙，Mango Ma 才放下心頭大石。

多年來，Mango Ma 從未當過外出時的家長義工，這次總算完了Mango B & Ma 的心願！

6. Student led conference 

學校生活當然包括學術，除了成績表外，最令家長知道孩子的表現便是透過參與 student led conference。經歷過上年的會議，Mango B & Ma 都有點緊張。

是次會議主要是 Mango B 選取自己想與老師及家長分享的學習作品，逐科介紹她所學的，並分享她欣賞自己的地方及可改進的部份。看見 Mango B 用心地 present，欣賞著她認真在校所做的堂課，Mango Ma 十分感恩，亦在會議中表達 Mango Ma 的讚賞和鼓勵。

完成會議後，Mango Ma & B 拿著 Mango B 的習作，細心欣賞每一頁，尤其是她創作的故事。Mango B 用心寫作，強項是撰寫故事的開端，令人覺得故事十分引人入勝。反之，她的弱項是撰寫故事的結局，往往她都會因時限或頁面所限而草草了結故事。Mango Ba & Ma 常因此而取笑 Mango B ，還未閱讀我們已知結局，也就是她“所有問題都突然解決哂，所有人都無哂事” 的大團圓結局作結。

距離 Year 5 完結尚有約一個月，未知還有多少有趣的事可以記錄。無論如何，祝願 Mango B 每天開心番學，開心放學。

三個形容詞

星期一的晚上，Mango B 如常跳芭蕾舞。7時許，下班的 Mango Ma 接放學，再到附近的台灣小店吃晚飯。我們吃著肉燥飯、肉鬆蛋餅、鹽酥雞等小吃，喝著蜂蜜檸檬紅茶，談著一天生活的大小事，母女二人的時光從不嫌多。Mango B 忽發奇想：think of three words to describe me，Mango Ma 也就打蛇隨棍上，也著得想想形容媽媽的三個字。

我倆認真地沉思了一會，便與對方分享。

Mango B 心目中的 Mango Ma 是 sensible, fun and kind。受寵若驚的 Mango Ma 謝過 Mango B，便分享我對她的印象：artistic, structured, relationship-focused。Mango B 似懂非懂，Mango Ma 也就分享一下我的觀察。

Artistic: Mango B 就是喜歡藝術，看她鍾情的活動也就略知一二：繪畫、跳舞、拉琴、美勞等都是她的興趣。當然，她的天份或造詣尚待培育，但興趣就十分明顯。

Structured: 無論是收拾物品，還是時間安排，她都很有條有理，亦不容納輕率改動，就連去超市的購物車也喜歡執拾得整整齊齊。相比隨性的ad hoc安排，她明顯較喜歡有structure的環境下生活。

Relationship focused：Mango B 對人喜惡分明，喜歡的人她會願意賣命，分分秒秒一起相處也不覺膩。相反，其他人她則視若無睹。話雖如此，她仍是覺有禮的人，所以仍會客套地顧及他人（雖然未必是從心而發🫢）。

Mango B 聽罷甚為同意，還追問我這些特性是好是壞，我當然說是好啦。事實上，在媽媽的心目中，就是孩子有再多的缺點，也是家中最好最愛的小女孩！

參觀學校

第1站：Art Room

活動由親子自行完成，我們需跟著 YouTube 指示，用紙摺成蝴蝶。Mango B 負責睇 Youtube，Mango Ma 跟從小老師的指示，唯指示到後段有點複雜，最終未能完成 😆 

第2站：Playground

由於天氣忽然轉差，落起雨來，老師只好轉場至細小的有蓋位置進行活動。學生與家長各站在網的一邊，一起玩沙灘波。學生一方有5個女孩子，家長一方有3爸2媽，大家都落力玩耍，爸爸們又會禮讓地將波交給媽媽發球，讓大家都可以參與其中，孩子亦玩得樂透。最有趣的是沙灘波曾一度落在天花板上的燈架上，大家也就轉戰，務求用另一個波拍中天花板上的波，取回原先的沙灘波。

第3站：Classroom

課室內設有靜態活動，包括：用coordinates標示尋寶圖上物品的位置、時鐘及時間的配對、有關migration的 crossword puzzle。時間所限，Mango B & Ma 只完全了頭兩項，Mango Ma 反而分了心去了解 Mango B 日常生活的環境，終於看到了她與人共用的書包格、擺放日常學習用具的 tray、平日坐的位置（高架 bar 枱似的）、每天負責更新的日期牌等。

第4站：Multi-purpose Room

這課室由 technology 老師作為主持，由老師解釋學生現時開始透過遊戲學習 computational thinking，並讓家長一同體驗。每位學生獲發一部 ipad，scan QR code 後會連結到一個網站。在網站上，孩子需用最少的移動次數將每邊兩隻的青蛙互相轉移位置。一開始，我們需嘗試用8次移動4隻青蛙，如成功後再增加青蛙的數量。至於 Mango B & Ma，到離開課室前仍努力處理4隻青蛙 😲 

第5站：Library

最後一站，我們可以看看 Mango B 學校的圖書館。圖書館其實位置不大，除了放置書本外，亦有一個小小的空間讓學生坐室梯級上一起上課。空間雖然有限，但環境很舒適。根據librarian teacher的分享，今年希望培養學生的閱讀興趣，亦要求學生每星期借閱一本stretch book，打破慣常，試試閱讀一些自己未曾看過的作者寫的書、較少借閱的題材、或者是較長篇的圖書。很喜歡這個概念，畢竟成長就是一個stretch自己的過程呢！Mango Ma 亦跟著 Mango B 去看看她經常借閱的書架，聽聽她的介紹。

最後，Mango B & Ma 在操場上拍照留念，也就完成這次參觀了！

成長的煩惱：友誼

轉校後，Mango Ma 其中一樣最擔心的事，就是 Mango B 結交朋友的情況，畢竟 Mango B 本身是個慢熱、被動的人，對朋友又有要求，而她更是個插班生，往往最難於適應的就是社交範疇。

事實上，Mango B 的情況比我想像的要好，因利乘便，她從校車上結識了一個住同一屋苑而又讀同一班的插班生 Y 小姐，另外亦有一位住同一屋苑又讀同一班的插班生 M 小姐，不過她並不乘坐同一輛校車，就這樣，三個女孩子就時常走在一起，早前還一同參加了 talent show呢！幾位媽媽亦因為她們的緣故而結識了，會為她們仨安排活動，好讓她們能在課餘時一起玩樂，鞏固友誼。

除了 Y & M 之外，班上的女孩子都打成一片，時而會一起玩集體遊戲，但由於大家都從低年級時已結識，故 Mango B 要加入那些小圈子亦不是件容易的事。例如：有位 R 小姐應該是 Mango B 喜歡交往的類型，但 R 小姐卻與 另一位 L 小姐感情甚深，從 Mango B 生日會中所見， Mango B 就算一起玩，也只會淪為第三者；另外有一位 S 小姐同樣是個成熟而隨和的女孩子，Mango Ma 亦曾安排 Mango B 單獨約會她，唯 S 小姐在校時喜歡與另一位 A 小姐玩，而 Mango B 對 A 小姐十分抗拒，認為她很無禮，也就爽性不加入 S 小姐的圈子了；較熟悉的還有 D 小姐和 J 小姐，這兩位小女孩的共通點是家中都有妹妹，而且兩人都溫和文靜，所以Mango B 較多時候大夥兒跟她們一起玩耍，唯她們亦相對被動，Mango B 在她們當中倒是較進取的一個呢！除了Mango B 的生日會，Mango Ma 就再沒有機會親身接觸她的朋友，只能從 Mango B 口中了解她和朋友之間的關係。

如是者，Mango Ma 在剛過去的復活節假期安排了與 Y & M 一起去海洋公園，由 Mango Ba 負責駕車來回接送，Mango Ma 全程陪伴，由樂園玩到吃完晚餐才夜歸回家，甚至約定隔天到 Mango family 家中 sleepover呢！本以為 Mango B 會心滿意足地回去，怎料，回到家的 Mango B 竟心情一轉，看上去很煩躁的樣子。Mango Ma & B 一邊洗澡，一邊引導她舒發所想，最終 Mango B 缺堤了…… 起初，Mango B 並未能說出令自己不快的原因，只感到不開心。逐漸她定過神後，便能道出自己的心事。原來，她不喜歡 Y 小姐的粗魯行為，時而動手動腳，說話亦較粗俗。Mango B 感覺自己十分忍讓，Y 小姐卻有恃無恐，愈來愈粗魯，尤其是相處的時間愈長，Y 小姐的狀況更加激動，也就更加難敵。M 小姐的存在亦加劇了 Y 小姐的行為表現，畢竟 M 小姐並不介意加入戰團，甚至有時會刻意挑釁 Y 小姐，令 Y 小姐反應不小，兩人嘻嘻哈哈地上演鬧劇，但 Mango B 卻生悶氣。另外，Mango B 覺得 Y 小姐並不接受他人的意見，如遇有人向她反映意見，她定會十倍奉還，反過來責備 Mango B，令 Mango B 不敢直言，實在是‘’買佢怕”，心中卻感到委屈。一天過去，加上疲倦的身軀中，委屈的感覺就變得更難以承受。

對於 Mango B 的交友事宜，Mango Ma 清楚知道自己只能從旁協助開導 Mango B，或是向她提議一些可能的做法，但最終這些關係還是她個人的事，總得由她選擇如何處理。就這樣，Mango Ma 按捺著心中的衝動，慢慢與 Mango B 一起分析現況，希望她舒坦後可以着力解決問題，無論是挽救這段友誼，定還是棄船而轉投另一個圈子，都可以做一個令自己心安理得的決定。我們愈對談，Mango Ma 就愈發覺 Mango B 長大了，是個珍惜友誼的重情之人，但同時間，Mango Ma 也愈擔心她，因為這麽認真對待感情的人，日後也很大機會會受相應的痛苦。聽著 Mango B 的說話，然後又埋頭在枕頭上哭一場才可繼續談下去，Mango Ma 不知道自己究竟能否感受得到她有多苦，只知道那刻有多無力而又心酸，尤其是她淡淡說到“我覺得佢地都唔 care about 我”，唯她正正希望友伴能關愛她、重視她，看得出她的心真的受傷了。

最終，Mango B 衡量過後，打算在 sleepover 開始前，以討論 sleepover 的 house rule 為名，借機會向 Y 小姐開心見誠講講她的喜惡，如 Y 小姐喜歡 rough play，她是可以玩的，但不是與 Mango B，而是與其他能接受到這玩法的朋友，而 Mango B 亦不會干涉或參與其中。情況就好像玩 scrabble 不會找 Mango Ba，水上活動不會找 Mango Ma，不是不做 Mango B 的朋友，而是各自都找對的人做相對應的事，也就大家都不需要遷就，也可以和平共處。Mango B 對於這說法覺得最合乎心意，至於她能否在討論中帶出這要點，而對方又會有甚麼反應，也就不得而知啦！

討論至此，Mango B 似乎已稍為釋懷，Mango Ma 也就約定第二天與 Mango B 透過網上會議討論一下與 Y 小姐對談的部署，然後 Mango Ma 便陪伴 Mango B 吹乾頭髮、刷牙後，便送她去睡覺了。

Y3 & Y4 Talent Show

上了新學校後，Mango B 認識了兩個性格很不同的女孩子：

Y 小姐是個健談而粗豪的女孩，她像一部不停播放的收音機，說話可以說個不停，而且用字很地道甚至粗魯，行動上她身手敏捷，亦不時動手動腳。雖然她與 Mango B 的風格節然不同，但她卻經常照顧 Mango B，而且她畫的漫畫很美，運動亦強，就這樣每天一起乘搭校車令她們愈來愈熟稔呢！

M 小姐則像個小寶寶，曾經 Mango B 投訴她搶她的零食、一次又一次借而不還她的鉛筆，縱然她們時有過節，但大情大性的 M 小姐像是將所有問題拋諸腦後，然後又一起嘻嘻哈哈地玩耍。

Mango B 雖然覺得這兩個朋友與她的性情很不同，不是她的 cup of tea，但她總是與她倆在一起，就連班主任都留意到她們的友誼，甚至邀請 Mango B & M 小姐多於日常生活中與 Y 小姐多用英語交談，以提升她的英語會話能力。

話說，有一天放學後，Mango B 分享學校生活時，訴說她正掙扎是否與 Y 小姐及 M 小姐一起以三重奏參加 Y3 and Y4 inter-house talent show。Mango B 又想試，又擔心自己的表現未與理想，畢竟 Y 小姐已達5級鋼琴程度，M小姐則有7級小提琴及6級鋼琴的程度，反之 Mango B 只是個樂器的初學者，還未選定自己決志的學器，加上練習時間不多，報名後一個多星期就要參加初賽，以她的功力要練成動聽的三重奏，實在很不容易。話雖如此，Mango Ba & Ma 認為 Talent show 也不過是一個小活動，參加一下亦不會帶來太大壓力，就當與朋友一起玩玩而已，故我們都鼓勵她放膽嘗試。

就這樣，Y小姐率先於下課後到 Mango B 的家一起選曲，最後她們決定了用 Long Long Ago 參加初賽。三人亦於星期日及賽前的一天騰出一兩小時練習。三個小女孩練習時，Mango Ma & B 經常要維持秩序，讓各人集中精神，整間屋都充斥著笑聲、叫聲及音樂，非常熱鬧。三個小朋友的問題不盡相同，M 小姐作為主音，小提琴的琴技不容置疑，但拍子問題顯著，而且練習時經常分神；Y 小姐的鋼琴伴奏最穩妥，但她亦不時心散；Mango B 雖然最集中精神，但始終大提琴的技術有限，經常與大隊解體，做不到三重奏的效果。除了合體練習外，Mango B 亦花了不少時間單獨練習，又會播放預錄的主音一同練習，務求追得上大隊的節奏。

根據 Mango B 的報導，初賽當日她們的表演技驚四座，看過其他人的表演後，更自信地覺得有很大機會可以打入決賽。事實上，其他人的表演聽上來又真的不及她們的三重奏，例如：30秒內用模板畫畫、打側手翻、打太鼓等。不過，這個 talent show 始終是孩子自發參加的，其實參加都已經很厲害。

如是者，她們仨真的打入決賽，Mango Ba & Ma 亦獲邀到校觀賽。星期四公佈結果，星期一就進行決賽，Mango family 實在擔心不已，因為 Y 小姐及 M 小姐毅然要轉歌，以 Mango B 的能力要練好一首歌，真的太大挑戰吧！唉，事到如今，也唯有硬著頭皮啦！於是 Mango Ma 在網上為 Mango B 找到一份簡易的琴譜，並在家為她惡補。要知道 Mango Ma 不認識大提琴，只能在鋼琴的輔助下，幫助 Mango B 確定讀對琴譜，亦為她修改了些少音符，確保她的部份與主音和諧而又不太難奏。經過私下的努力，再加上星期五及星期日練習合奏的時間，三重奏總算成形，但是，準備程度、節拍準備度、重奏的部份仍未足以令人放心上台。Well，時間有限，就看她們的小宇宙啦！

Mango Ba & Ma 當日上午上班後，便趕去學校觀賞比賽。進場後，我們看見三人組合與其他隊伍已經完成綵排，安坐在一旁。Mango family 與其他家長被安排坐在最後排的位置，Mango Ba & Ma 也就準備好電話相機，隨時記錄精彩的一刻。在主辦老師的拍掌指令下，全部 Year 3 and 4 的學生都集中精神，安靜地欣賞表演。先來的是四位 Year 3 學生，分別表演跳舞、拉小提琴、彈琴及彈結他。隨後是 Year 4 的學生，第一個是 Mango B 的同班同學表演打 jazz drum，其實打得不錯，但欠音樂伴奏，所以聽上去比較單調。第二位是表演 Irish dance，有點似 tic tak舞，女生穿上舞裙，加上表現純熟，唯原地舞蹈為主，沒有善用舞台空間。第三隊是 Mango B 的表演，聚人準備好後，由小提琴主音帶領，開始了三重奏的表演。小隊的表現比練習時好得多，大家的音樂都準確，而且節拍合宜，速度適中，旋律亦耳熟能詳，合起來很夾很動聽，加上三件樂器看上去很有壓台感，而她們亦表現鎮定，完成樂曲後，全場冠以如雷的獎聲。雖然第四位出場的女子以八級琴技輕鬆地演出弓首高難度的樂曲，但正如 Mango B 的對手所講，trio is hard to beat，Mango B 與朋友最終以第一名勝出這次 talent show。

比賽後，Mango Ba & Ma 興奮地迎接 Mango B 放學，看見她的興奮程度，Mango Ba & Ma 亦內心激動。因為是次比賽並沒有任何獎項獎品，回家後，我們送了小禮物給 Mango B，包括一本《我相信自己：培養自信力》的圖書及一個漏斗型的裝飾物，並於晚飯後如好所願地帶她到阿菠蘿雪糕屋吃她最愛的乳酪雪糕。

是次比賽及到訪學校讓 Mango Ba & Ma 有很多見微知著的得著及作為父母的感觸：

1. 學校 student council 舉行是次 talent show，完全沒有通知家長，有興趣的學生也就自發地參加，甚至組織小隊來參加。就是這些點滴，培育學生對自己的事負責任，培養孩子對自己的自發性，不用家長操心。

2. 為 Mango B 來說，這次更是一個 risk taking 的體驗，沒有朋友的推動，她一定不會獨自參賽，也就讓她體驗到友誼的力量。

3. 是次 Mango B 實在是越級挑戰，感恩她有兩個善待的朋友，願意在選曲方便遷就她，亦不介意她以和音的身份參與。而 Mango B 亦明白將勤補拙的重要性，以日復日不斷的練習將自己的分部做到自己的最好。

4. 學校以拍掌指令召集學生的注意其實很普遍，但當天所見，學生及時的回應及即時收歛以參加活動，紀律可見一斑。誰說國際學校的學生欠紀律？他們的日常訓練，並非來自他律，而是潛而默化的自律。

5. 活動開始時，主辦老師提點學生要尊重表演者，包括坐姿要端正、專注欣賞表演等，都是很好的提醒，讓孩子學習做個守禮的觀眾，也是一種氣質的培育。事實上，整個表演中，老師亦不需用力提醒學生。

6. 這次 talent show 由 student council 舉辦，由初賽到決賽都是由 house captain 及 student councilor 負責評分。當我們成年人會擔心孩子評分或較著重觀賞度、攪笑度時，我們才發現比賽結果與我們的盤算很配合。亦即是說，原來這些學生已有接近成熟的判斷能力。或許，問題是我們有多信任孩子，而非孩子究竟能力有多大。而今天，學校選擇相信學生。

7. Talent show 得到第一名，獎品是 100 house points，由三人平分，沒有任何禮物、獎品、獎杯、證書，然後眾人拍個手就回到課室。沿路上，Mango B 引述有些老師和同學會送上祝賀。And that's it！學校就是不推崇獎項，各人享受5並努力參與才是精髓。

8. 家長部份亦如此，首先家長比起學生更遲收到決賽的邀請，學校以「黎到就黎，黎唔到無所謂」的態度發邀請電郵。到校後，本身坐在最前排的家長被安排坐到最後排，有別於家長是上賓的態度，學校選擇請家長移到最後排，讓出最佳位置予學生，是真正的「以學生為中心」的做法。

經過這次活動，相信 Mango family 都對學校的歸屬感大增。希望 Mango B 繼續享受學校生活，繼續享受可貴的友誼，亦繼續享受音樂的學習旅途。

去迪士尼樂園......表演

暑假的芭蕾舞表演才放下不久，Mango B 竟獲學校邀請參加迪士尼樂園的表演，據說老師是從暑期表演中挑選同學參演的呢！Mango Ba & Ma 二話不說便表示了支持，唯表演將在兩個月後舉行，因而要求頻密的練習，還安排在 Mango B 至愛的星期日下午呢，故 Mango B 的意願尤其重要。最終，Mango B 思前想後，決定接受邀請這項挑戰。

自此，Mango family 連續六個星期日都沒有其他活動，只安排 Mango B 早上「無限瞓」，然後吃頓舒暢的午餐，便由 Mango Ba 專車送去沙田分校上兩至三小時的舞蹈課。期間，Mango Ba & Ma 爭取時間在車上工作，Mango B 則落力練習。下課後，我們仨一起吃頓豐富的晚餐便回家去。

兩三小時的訓練比起平日的課堂更吃力，時間更長之餘，身邊並沒有相熟的面孔，同學來自不同分校、不同年級，與 Mango B 屬同一分校的小朋友只有 4-5 個，加上她們都來自不同級別，所以根本上是單獨參加活動。除此之外，老師亦未曾教授過 Mango B，對於老師的教學模式並不熟稔，而且老師亦忘於排舞，時而改變舞姿，務求達到最佳的效果，要這麼靈活變通，對 Mango B 來說並不容易。幸好，表演時，學生需在迪士尼大街邊跳邊走，老師安排學生重覆跳同一首歌、同一段舞，也就是說，練好一隻舞然後重覆跳 6-7 次即可。

表演當日，Mango family 一早出發到沙田市廣場，吃過大早餐後，Mango B 便到分校集合，做準備工夫。Mango Ba & Ma 吃個午餐後，便驅車到迪士尼樂園去。我們到達後，便匯合 Mango 公婆，並在大街上行來行去，希望找個最佳位置欣賞表演。等了好一會兒，我們終於見到 Mango B 的團隊，只見 Mango B 著上紅通通的中國服，頭上紥了兩個小髮包，看上去十分可愛。隨著音樂響起，全隊人翩翩起舞，小至幼童大至中學姐姐，每行穿著代表一個國家的服飾，跳著同樣的舞步。我們一邊欣賞表演，一邊拍攝現場情況，十分享受。隨著大隊在大街上移動，人群亦跟著一起走動，家長們都希望拍下子女的精彩演出。

開心的時間過得特別快，Mango B 的表演一瞬即逝。Mango Ba & Ma 也就轉乘接駁巴士，到酒店接回 Mango B。Mango B 對自己今次的演出甚為滿意，也就開開心心地離開酒店。一路上，她吃著腸仔包，看她充饑的樣子就知道她的付出。

黃昏時，Mango B 與 Mango Ba & Ma & 公婆一起暢玩迪士尼樂園的機動遊戲，為了玩，Mango B 選擇一邊排隊，一邊吃乾糧作晚餐，Mango Ba & Ma 也就讓她任性一次啦。玩樂以外，Mango B 還在商店內挑選禮物（一條長袖連衣裙及一本畫簿），作為是次表演的獎勵，Mango Ba & Ma 亦買了一套四隻的玻璃杯，以紀念這次表演的機會。晚上，Mango Ba 抱著 Mango B，欣賞了城堡外精彩的光影表演，便帶著疲倦的身軀回家去。

長大了的 Mango B 慨歎樂園地方小，不似得小時候感覺那麼大，遊戲設施亦不似以往感覺般有趣。聽著聽著，加上今天的表演，我們不得不承認，小女孩悄悄地長大了，慢慢步入少年期。無論如何，感恩有機會在夢幻的地方參演，加上今次成功的演出，實在為 Mango family 留下美好的回憶，亦令 Mango B 更投入於芭蕾舞的學習中。

適應新學校

看到現時已適應了學校生活的 Mango B，我終於有勇氣、時間、心情去記錄這段黑暗的日子.......

轉讀新校，Mango Ba & Ma 早就知道對 Mango B 來說是件困難的事，畢竟她是個情緒敏感、適應力弱、害羞的女孩子。Mango Ba & Ma 雖然做足心理準備，但當事情要發生時，仍然很難捱，很痛苦。

開學的第一天，Mango Ba & Ma 還以為有奇蹟發生，那天早上，上校車前的道別，非常順利，或許是新一天的衝勁吧。回到學校，她上前找門外接應新生的老師，便把她帶到校園裡去。整天都在適應及學習新環境，Mango B 連小便都要忍到從觀察同學間行動得悉廁所在哪兒時才可以去，玩樂方面也只有獨個兒跳飛機。還好，她總算平靜、順利地渡過了第一天，沒有甚麼突發事之餘，還記得了幾個同桌同學的名字。

第二天，放學後的 Mango B 心情大轉變，令她的驚恐狀況重現家中。雖然她認識了一兩個班中的女孩子（算很快手吧！），但正正是其中一個女孩及幾個班中的男孩在小息時欺凌一隻蜘蛛，班主任也就毫不留情，對他們破口大罵，嚴懲學生，似乎想殺一警百。不知道這位中年男士警到幾多百人，只知道他成功地嚇破 Mango B 的膽。要知道，Mango B 轉校前的班主任都是一個男人，倒是一個慈祥、幽默、談笑風生的爺爺輩男人，學生喜愛他，他亦能剛柔並重地管理班上不同類型的學生。這位新的男班主任卻是個木獨、可以很兇惡的男人，不禁讓 Mango B 由心生畏。

自此之後，Mango B 終日以淚洗面，放學回家後會哭，傾談途中又會哭，連吃飯途中也會哭，教人非常擔憂，亦顯得十分可憐。她每天都渴望著星期五的到來，又慨歎星期日的完結，她打從心裡不喜愛上學，儘管她逐漸認識到朋友，學業上亦追得上進度，作為家長我們沒有甚麼實際的問題可以幫她處理，但她卻忠於自己的感受：她就是不喜歡在這學校生活。她甚至問 Mango Ma：「既然係適應，咁如果適應唔到呢？適應唔到可唔可以番去舊校呀？」Mango Ma 實在進退兩難，即不想她覺得毫無退路，因而覺得自己走進絕境，但又不想她覺得隨時可以走回頭路而不盡力嘗試融入及適應，就此 Mango B 只打了官腔，沒有不可以回頭的說法，但亦不是隨便可以回頭，現時還是繼續努力，爸媽自會為她打算。

這段時刻，Mango B 固然最辛苦，她身處當下，總是硬著頭皮去面對一切；其次或者是 Mango Ma & 婆了，每天我倆像接力賽般，時而扮無事（心中暗自觀察有何暗湧），盡量帶領著 Mango B 過平日的生活，時而化身輔導員，為 Mango B 解煩憂，要聽她訴苦不難，看著她哭成淚人卻又無助地陪伴她，實在心痛。我們又要互相交代當日的狀況，以便接手的一位接得上這個重任，又要交流曾用過的安慰說話、比喻、說法，以致聽起來不太膩而說出來又互相助攻。也不可看輕 Mango Ba 所受的壓力，他常做的事是「走鬼」，話說 Mango B 喜歡躲起來哭，又喜歡秘密地傾談，就連 Mango Ba 都不可以同場。故此，我們佔用大床時，Mango Ba 就要退去客廳；我們在餐桌時，Mango Ba 就要直入房間，過著一個人的生活。他不宜說些甚麼，免得「講錯野」，亦不宜直視 Mango B，免得「比壓力」，他看似甚麼都不可以做，卻要做最適切的走位。

如是者，日子難過都要過，咬著牙關一天一天地走下去，怨言還是天天都有。晚上是發洩的時間，早上就是打氣的時間！Mango Ma 邀請 Mango B，無論昨天上學時的心情去到「地庫停車場幾多樓」，每天上學時都嘗試帶著「ground floor」的心情，重新去認識和體驗這個地方，並寄予她希望，終有一天升降機不會向下降之餘，甚至會向上升呢！Mango B 很合作，加上校巴的助攻，沒有太多時間可以依依不捨，也就快快道別算了，看著 Mango B 不時含著淚上車，Mango Ma 也要忍心咋看不見，畢竟她都努力強忍，我們也就只好幫忙提起她的決心，事實上，那堤壩一块，也不知會發生甚麼事情呢！

還記得有一天，Mango Ma & B 晚飯後談到學校適應上的困難，Mango B 終於能夠講出，她其中一樣最怕發生的，是自己忍不住在學校裡哭出來。Mango Ma 追問細節，Mango B 道出她在學校裡無時無刻都有想哭的衝動，幸好有口罩遮遮掩掩，她最怕是讓別人看到，那就不知如何是好。Mango Ma 再虛構情節地逐問，Mango B 直言她或會躲在廁格裡哭個夠才出來。怕成為眾人的焦點往往是焦慮的人最怕發生的事，而逃避是焦慮的人經常選擇的出路，可是這往往算不上是出口，更難保事情由無事變成真正的大件事，就像將自己鎖在洗手間裡這種事，難道她沒想過這會鬧成全校老師要破解的迷題嗎？Mango Ma 稍為分析細節，Mango B 聽得頭頭是道，也就順勢向她提出解決方法：找校護求助！在校護面前，她不曾大哭了一趟嗎？既然哭過一次也就不用怕被校護見到她的哭花臉，加上校護溫柔而友善的態度，Mango B 一早對她心存好感，也就輕易接納了Mango Ma 的建議。

自這天起，Mango B 有了起息，情緒一天比一天穩定，哭鬧的日子逐漸減少，亦愈來愈少投訴班主任（甚至後來覺得他其實是個公正嚴名、賞罰分明的老師），當然她仍最愛週末跟家人一起相聚、玩樂的時光啦！逐漸地，她由ground floor升了上 adjusted 的 first floor，不足一個月更升上 familiarized 的 second floor 呢！看著她逐步適應，並滿意自己的進度，作為家人我們都為她而感欣慰，畢竟捱得最苦的還是她本人。一個多月後，Mango B 已到達 like the school 的 third floor，兩個月後更去到最高的 fourth floor，代為她為自己成為學校的成員而感到自豪。雖然這些象徵階梯不知有多準確地描述她的情況，但是看著她endorse每一步，邁力後又再多上一級，Mango Ba & Ma 心知道這就是成長，既是成長的痛苦，也是成長的收獲。

現時的 Mango B，頗喜歡這所學校，喜歡學習的內容較貼近她的能力水平，喜歡學校比較認真學習而亦有不少玩樂的時間，雖然朋友不似得兒時結識的那麼親厚，但她總算有幾個稔熟的朋友，又可以課餘時在屋苑一同玩耍。但願她繼續好好學習，不論在知識、人際相處、個人成長等各方面都繼續成長，遇到挫折仍能堅毅地走過，成就自己的人生路。