平易近人的面試（四）

十一月份連續兩個星期的星期五、六，年紀輕輕的 Mango B 共參加了七場面試（被邀但未赴約的並沒有計算在內），先別談香港的教育制度及質素如何催殘家長及孩子， Mango family 也開始厭倦這個不能不玩的遊戲。

這個第七回， Mango family 到了一所以普通話為主要語言的龍校（雖然它的中小學都並非我們心儀的學校），優勢當然在於為學生建立良好的普通話根基，而且學校位置鄰近居所（在客廳裡，我們可以遠眺學生在學校的情況），上學頗方便。唯這所國情色彩濃厚的學校跟 Mango Ba & Ma 的政治立場不太相符，內地生或家長甚多，加上我們對於學校的英語教育的質素存疑，故對於入讀學校稍有保留。

當日 Mango family 一家三口步行到學校，過程中十分順利，不消十五分鐘就到達學校的有蓋操場。操場上有不少家長及孩子在等待面試，幸好學校設置了各式各樣的玩具讓孩子嬉戲，大大減少了鬧情緒的情況。 Mango B 甫到達便脫鞋走進波波池裡，玩完一個池，又再玩另一個池，所謂玩，其實也只是在在波波堆中拿起一個波波看看，十分靜態。隨後，Mango Ba & Ma 刻意將她帶離波波池，免得穿鞋費時而延誤面試。另外，Mango Ba & Ma 又要刻意阻礙 Mango B 的視線，免得她到水池邊玩嬉水玩具，弄濕衣服。最後， Mango B 玩玩煮飯仔玩具來打發時間，亦收規吃了一塊餅乾，以「收買」她拿出好表現。

準備就緒， Mango family 便走進課室，與老師進行面談。甫開始，老師便拿出布娃娃與 Mango B 打招呼，並著她指出眼睛， Mango Ma 雖心知不妙，但並沒有打擾老師的提問，只見 Mango B 面有難色，老師也識趣地拿走手偶，再向 Mango Ma 查詢因由。隨後，老師跟 Mango B 考核了些基本東西，例如五官、配形狀、水果名稱、爸媽人稱、按指示傳遞物品、看布書找動物等，這都是 Mango B 能夠做的事，只是有時心情好就多做一點，心情不好就不太合作。最後，老師指派 Mango Ba 跟 Mango B 畫畫，然後向 Mango Ma 提問一些與 Mango B 相關的事，例如：日常照顧者、日常活動、語言發展等。

總結這些經驗，我們發現，Mango B 的情緒及心情容易受其他孩子影響，因此於個別面談時表現較好。另外，因 Mango B 害怕洋娃娃，在沒有洋娃娃的情況下，她的表現亦較理想。對於 Mango family 而言，更重要的是老師看見 Mango B 害怕時的回應，是堅持還是讓步、是怪責還是查問，亦讓我們留下不同的印象。

終於 Mango family 可以遠離面試，重拾週末家庭日的樂趣，十二月再見！